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家庭教育与儿童个性发展

2014-07-22 14:40:01 来源:未知 编辑:未知 点击: 187
    幼儿期正是个性发展和形成的重要时期,父母是儿童的第一任老师,对幼儿心理状况起着重要的作用。家庭环境的优劣,父母的榜样作用对以后幼儿个性的发展起着引导和奠基作用。幼儿良好的个性,是幼儿健康成长的重要因素,如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性,那么将会使一个人终身受益。而现在由于“独生子女”现象普遍,大多数孩子都是家中的一个“独苗”,家里的“活宝”,不仅三千宠爱集于一身,还在家人的呵护下日益变得自私与傲慢。产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。但随着社会的发展,我们知道每一个孩子除了掌握必要的知识技能,还要具备积极向上的健康人格。因而,在现在的幼儿教育中,我们既要尊重幼儿个性发展,也要采取相应的措施积极地启发引导孩子。当今社会竞争愈来愈激烈,每一位家长都希望自己的子女能够在未来的社会竞争中脱颖而出,为此,很多家庭都很重视对儿童的家庭教育。但在家庭教育中,很多家长都只注重对儿童知识的灌输,很少注重对儿童个人性格的培养。殊不知一个人的个性在儿童期形成后,很少变化,并对其一生产生深远的影响,而家庭教育对儿童个性的形成发展则起着关键性作用。良好的教育方法有助于形成孩子积极健康的人生价值观。
    积极健康的人生目标是儿童成长的指路明灯,是儿童成长的牵引力。家庭教育的目标指向应该是让儿童身心健康、快乐成长。儿童的健康、快乐成长需要有优良的家庭教育。一位教育学家说过:“家长给孩子最好的礼物就是帮孩子形成一个好的性格。”那么如何才能对孩子进行有效地家庭教育呢?首先,父母要成为子女最亲近的人,要设法成为他们的朋友,遇事要冷静,理智的解决各种意想不到的事情,选择最合适的教育儿童的方法,家长对待孩子切忌进行粗暴训斥。其次,要最大限度的理解、宽容善待孩子。最后,要尊重孩子的感情、愿望以及选择。只有这样,孩子才会喜欢你,信任你,把你当做知心朋友来交流思想,你的话自然也就能听进去。只有这样,家长才能真正了解儿童的内心世界,知道他们需要什么、喜欢什么、讨厌什么,从而进行有的放矢的教育,达到应有的家庭效果。良好的教育方法有助于培养儿童全面的看待事物、思想问题的认知能力。
    在对外部世界认知的过程中,儿童对一切新异事物都感兴趣。家长要很好的爱护和激发孩子的好奇心,耐心的解答孩子的问题。实在不能解答的也要做很好的解释,决不能不理不睬,甚至不耐烦,有意见,发脾气,扼杀他们的好奇心和认知兴趣。父母作为孩子的第一任老师,要多听取儿童的意见和想法,多关注儿童的言谈举止,不要轻易下结论,要认真分析孩子成长过程中的思想动态和行为动机。父母工作再忙,也要多抽点时间陪陪儿童,在与儿童相处、交流的过程中正确的引导儿童,适时的给儿童提一些正确的建议和要求,使儿童知道自己该做什么、怎么做,让儿童在切实感受到家庭幸福和快乐的同时提高对周围事物的认知能力。良好的教育方法有助于儿童形成坚强的意志品质。
    坚强的意志品质是个人实现人生理想、实现有意义的人生过程的最重要的心理调节因素。家庭教育是家长和儿童之间的心灵沟通。一方面,对儿童仅仅有家长自以为是的“爱的情感”并不是最理想的家庭教育;另一方面,家长也不能把儿童仅仅当做自己监护的对象,动辄撕碎儿童的尊严,刺伤儿童心灵。在家中,家长永远应当以和平、愉快、友好和鼓励的方式对待孩子。在关爱孩子的同时,还要对孩子进行必要的“苦难教育”。作为家长,不能溺爱自己的孩子,不要顶在头上怕摔了,含在嘴里怕化了。曾听到许多成长中的孩子们的心声:“大人的溺爱有时实在是让我们头痛,感到透不过气来。冬天下雪,我们想堆个雪人,大人怕我们冻着手;夏天我们想游泳,大人说危险性太大。”其实这些运动对儿童意志品质的锻炼很有益处。
    不经一事,不长一智。儿童正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法是难免的。儿童们犯错误时,他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助,而决不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。大发明家爱迪生发明蓄电池的实验,到了第一万次时还没有成功,但他说:“我没有失败,我只是发现了一万种不能运作的方式。”
适度的激励和肯定能够促进儿童坚强意志品质的形成,为人父母者决不能吝啬自己的鼓励和表扬。面对失败和成功的结果,儿童最需要大人的安慰和鼓励,他们最期待教师及父母公正的评价和积极地肯定。作为家长应善于发现儿童的优点和特长,并给以及时的肯定和鼓励,就能减少儿童失败后的灰心,增加成功的信心。每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉,其实我们家长自身也是这样。家长应珍惜儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断地让儿童取得“我能行”的成功体验。但是家长在夸奖孩子时切忌要注意分寸,无论自己的孩子时多么的聪明伶俐,也不要对他们唱那些言过其实的赞美诗,尤其是当着外人的面。对于子女,家长要永远把他们视为一个普通的孩子来教育培养,无论其多么出类拔萃。否则,喜欢卖弄,孤芳自赏,就难免让孩子长大后脱离众人,自以为是,为我独尊,严重者甚至误入歧途,断送自己的美好前程。良好的教育方法有助于培养儿童的良好的学习、生活态度。
    首先,要让儿童形成一种良好的行为习惯。叶圣陶老人家说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育儿童,而教育儿童的第一位就是培养儿童的好习惯。要使儿童养成良好的学习、生活习惯,我们做父母的药从我做起,从小事做起,严以律己,时时处处为子女树立榜样,做好表率作用,正所谓“身教重于言教”。我想,要让儿童生动活泼,自己就不能萎靡不振;要让儿童勤奋学习,总不能自己远离书本;要让儿童积极向上,则自己就不要懒懒散散、不思进取。对孩子已经形成的某些不良生活习惯,家长在讲道理的同时,还要让孩子体验到不良生活习惯给自己带来的不良后果。如早晨起床后,孩子动作迟缓,家长可站在一旁提醒他:再不快点就迟到了!不要帮他干具体事情,让他尝尝迟到挨批评的滋味。
    其次,要培养儿童的心理素质。家庭美德是良好心理素质形成的前提,家庭成员之间和谐、融洽、大事讲原则、小事讲风格的氛围,不但使儿童学会了人与人之间的互助、互爱、合作、谅解,而且从中获得安全感,形成乐于接受教育的自觉性。相反,家庭成员之间形同陌路,处事自私,争吵不休,这样家庭的儿童心灵往往不健康,甚至是畸形的,他们对事冷漠、偏执、不合作。因此要大力提倡家庭美德,家庭成员之间要和睦相处,努力创造“兄友弟恭、尊老爱幼”的融洽气氛,父母说话办事不以势压人,而是以情感人,以理服人,给儿童的成长营造一个良好的生活、学习环境,这才有助于儿童良好心理素质的形成。家喻户晓的“孟母三迁”的故事就是一个很好的环境就人才得典范例子。
    在大力提倡素质教育的今天,家长必须改变以为那种只看孩子智力水平,只关心身体健康,忽略心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。幼儿期是幼儿身心迅速发展的时期,也是个性形成的时期。家长应抓紧这个关键期,培养儿童良好的人格特征。我相信,在这样一个充满创新与发展生机的时代里,我们的家庭教育一定会更有品质更加精彩,儿童的现在和未来一定会更加绚丽多彩。

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